Метапредметные компетенции педагога сферы ДОД

Обобщённые группы задач обновления содержания и технологий

Метапредметные компетенции педагога

1

Разработка и реализация современных, вариативных и востребованных дополнительных общеобразовательных программ различных направленностей, соответствующих социальному и государственному заказу, в том числе программ технической и естественно-научной направленности, дистанционных и мобильных дополнительных общеобразовательных программ

·    Компетенции в сфере маркетинга образовательных услуг: способность и готовность к использованию методов изучения и формирования социального заказа на дополнительное образование, мониторинга удовлетворённости качеством образовательной услуги, технологий рекламы и связи с общественностью с целью продвижения услуг дополнительного образования.

·    Компетенции в сфере методики дополнительного образования: способность и готовность к инновационной деятельности в дополнительном образовании, владение технологиями педагогического проектирования и мониторинга образовательных результатов, владение современными педагогическими технологиями и формами организации образовательного процесса.

·    Компетенции в сфере телекоммуникационных технологий: способность и готовность применять в педагогической деятельности современные средства и сервисы коммуникации и массовой информации, инновационные цифровые технологии; способность и готовность к разработке дистанционных программ обучения; способность и готовность к реализации программ исследовательской, изобретательской, научно‑технической и конструкторской деятельности детей и подростков; способность и готовность работать со статистическими информационными ресурсами, принимать решения по совершенствованию образовательной деятельности

2

Совершенствование воспитательных результатов средствами ДОД

·    Компетенции в сфере воспитания детей: способность и готовность разрабатывать и реализовывать воспитательную функцию в рамках дополнительных общеобразовательных программ; разрабатывать и внедрять современные технологии воспитания; создавать и использовать ресурсное, организационное, методическое обеспечение для достижения воспитательных результатов

3

Повышение эффективности работы с одарёнными и талантливыми детьми, одарённой и талантливой молодёжью

·    Психолого-педагогическая компетенция: готовность и способность к раннему выявлению и определению типа одарённости, владение методикой работы с одарёнными детьми разного типа одарённости.

·    Тьюторская компетенция: готовность и способность к созданию избыточной образовательной среды для одарённого ребенка и к сопровождению его индивидуального образовательного маршрута

4

Развитие сферы неформального образования: детских и молодёжных общественных объединений, творческих сообществ, волонтёрских и просветительских проектов

·    Организаторская компетенция: владение формами и технологиями неформального образования, способность и готовность вовлекать детей и подростков в социальные, творческие и исследовательские практики

5

Повышение эффективности работы с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации

·    Психолого-педагогическая компетенция: способность и готовность к включению детей с различными индивидуальными особенностями в образовательный процесс; владение технологиями создания принимающей социальной среды; способность и готовность применять на занятиях технологии инклюзивного образования

6

Развитие инклюзивного образования в условиях ДОД

·    Психолого-педагогическая компетенция: способность и готовность разрабатывать и реализовывать специальные адаптированные дополнительные общеобразовательные программы для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов; владение технологиями инклюзивного образования в условиях ДОД

7

Развитие сетевого взаимодействия между образовательными организациями разных типов, а также организациями культуры, спорта, организациями реального сектора экономики, научными и общественными организациями

·    Коммуникативная компетенция: способность и готовность выстраивать продуктивное деловое общение с социальными партнёрами, вести переговоры, разрабатывать совместные образовательные и социальные проекты.

·    Нормативно-правовая компетенция: способность и готовность применять правовые основы организации сетевого взаимодействия и социального партнёрства РФ.

·    Управленческая компетенция: способность и готовность принимать управленческие решения и создавать локальную нормативную базу для реализации социального партнёрства и сетевого взаимодействия при реализации дополнительных общеразвивающих программ